Почему я занимаюсь этим проектом?

 

Тренером по ментальной арифметике я стала по счастливой случайности) Мой старший сын, подвижный непоседа и мечтатель, никогда не вписывался в строгую школьную систему . Ему не хватало усидчивости, концентрации, мотивации, внимания. В школе его самооценка стремительно поползла вниз. Я понимала, что нужно искать какие то способы поддержки, развития и мотивации моего ребёнка.

Познакомилась с руководителем нашего коллектива Леонидом Грошковым и поняла, что здесь найду единомышленников, смогу сделать что — то по — настоящему нужное и важное.

 

В нашем коллективе собрались удивительные люди — фанаты своего дела. Мы любим детей не за их заслуги, а безусловно, принимаем их такими какие они есть. Мы стараемся помочь ребёнку найти себя и осознать свою уникальность.

Ведь никому и в голову не придёт сравнивать двух взрослых людей. Взрослым позволено быть разными и уникальными, а детей постоянно сравнивают с каким то установленным шаблоном. Дети, не влезающие в шаблон по тем или иным причинам, очень страдают и теряют уверенность в себе, мотивацию развиваться и работать над собой.

 

«Все мы гении. Но если вы будете судить рыбу по её способности взбираться на дерево, она проживёт всю жизнь, считая себя дурой» так сказал Альберт Эйнштейн. Я готова подписаться под этим. У каждого из нас свой путь и свой способ познания этого мира, своя скорость. Я не устаю повторять своим ученикам и детям. Ты должен не обойти соперника или соседа, а сегодня стать лучше себя вчерашнего.

…Смеёмся мы на занятиях часто) Вспоминаю «танец победителя» пятилетней Яси. Она вскакивала и забавно танцевала его после каждого решённого примера. Это стало нашей приятной традицией….

… Как загораются глаза  и расправляются плечи мальчика  — троечника, когда искренне восхищаешься его сообразительностью или отличной работой на уроке. Он почти привык к постоянному недовольству собой и упрёкам. Найдите за что похвалить ребёнка  — это очень вдохновит его.

 

Хочется поделится теми результатами, которые дают нашим детям техники развития интеллекта. В частности, курс Ментальной арифметики.

Я вспоминаю тех деток, которые пришли заниматься в сентябре. Например, группу малышей — первоклашек. Всё для них было ново. Они много отвлекались, не могли сконцентрироваться, писали цифры наоборот. Сейчас эти детки вычисляют цепочки примеров из 15-20 двузначных чисел в уме, параллельно играя в настольный теннис или весело пританцовывая под рок-н-ролл. Они делают это легко, играючи.

Это, конечно, не волшебство. Это результат нашей общей работы, проделанной с детьми и их родителями. Такое совместное творчество по усовершенствованию людей будущего очень вдохновляет.)

Учёные-футурологи предрекают грандиозные и очень быстрые изменения привычного нам уклада жизни. Очень ценным качеством человека будущего будет умение мыслить творчески и гибко, способность к быстрому обучению и переработке колоссального количества информации.

В этих условиях, я считаю необходимым дать своему ребенку те навыки, которые будут помогать ему и дадут преимущество в изменчивой реальности будущего.

Могу отметить высокую позитивность и нацеленность на результат данного педагога. Детям нравится занятия, значит есть умение удерживать внимание. Анна Александровна всегда внимательна к успехам учеников каждого по отдельности. Жизнерадостность педагога привлекает детей к занятиям. Очень хороший педагог.

Мой сын целый учебный год занимался ментальной арифметикой под руководством Поповой Анны Александровны. И я очень хочу выразить ей свою благодарность и признательность за проведенную ею работу. Не секрет, что работать с детьми 7-8 лет не так уж и просто. Они еще недостаточно хорошо умеют концентрировать своё внимание и контролировать свои эмоции. И перед преподавателем стоит непростая задача: помочь ребятам освоить достаточно сложный материал. Здесь требуется и терпение и чувство юмора и способность дать детям почувствовать, что им по плечу любые сложности. Анна Александровна прекрасно справилась со всеми поставленными перед ней задачами. Она смогла дать детям уверенность в себе и в своих силах. На её занятиях всегда царила позитивная атмосфера. Дети шли на её занятия с радостью, а после занятия выходили из кабинета в хорошем настроении. Не всегда все было легко и просто. Но Анна Александровна смогла в этих ситуациях найти такие слова для ребенка, чтобы у него не опустились руки при встрече со сложностями, а наоборот было желание из преодолеть. Я очень благодарна ей за все, что она смогла дать моему ребенку за этот год.

Анна очень хорошо находит контакт с детьми, «прощупывает» каждого ребенка на понимание новой темы, старается сделать так, чтобы каждый в группе был на одном уровне. На вопрос, что тебе больше всего нравится в ментальной арифметике, ребенок мне отвечает, что преподаватель. Мы очень рады, что попали в вашу группу, Анна. Спасибо за интересные занятия и за внимание к ребенку.